Literatura y videojuegos: los usos de la lectura

> Comentario al post Máquinas anti cuento en Los futuros del libro…

Mientras no se supere el debate entre soportes y contenidos de una vez por todas por el de aplicaciones y usos, seguiremos paralizados alrededor de “la cosa”, como nuestros antepasados primitivos con fuego. Una ficción convertida en realidad a la manera en que fue planteada metafóricamente en “2001, Odissea del Espacio”: encantados ante el monolito’ pod, embelesados sin saber qué hacer. ¿Cómo va a pesar más el debate Literatura vs. Videojuegos (casi siempre con resultados devastadores para la literatura), que uno entorno a Usos de la Lectura?

Lo más vanguardista de ambos mundos, literatura y videojuegos, está trabajando y desarrollando entornos de encuentro (y no sólo por interés industrial,y no sólo por interés cultural). La Industria de los Videojuegos piensa en la Literatura. Y piensa tanto, que hay ya agentes literarios licitando derechos para experiencias interactivas. La Industria de los Videojuegos, como los estudios de cine americano durante su época dorada, ven a la Literatura como una piscifactoría de ideas e historias: resulta evidente que los diseñadores de experiencias interactivas no se bastan por si solos para desarrollar las nuevas narrativas.

No hay que esperar a las generaciones futuras en cuanto a tecnología educativa enredados en si el vídeo mata o no a la estrella de la radio: lo que hoy está disponible, tanto en libros como en consolas (por no hablar de la web), tiene multitud de funciones y aplicaciones para la Educación y para la Mejora del Mundo ¡que no se están utlizando!… que podrían fomentar la lectura, valores, el uso responsable de las herramientas lúdicas, etc.

“Papá… ¿Fumar mata?… Sí, hijo: pero sólo si fumas mucho… Comer mucha carne, también, etc”. Usos y abusos: ese es debate con futuro.

¿No sería más útil a la humanidad estudiar y experimentar cómo podemos aprovechar las alegrías, de la Playstation o de la Wii, en entornos educativos? ¿No es más excitante novelar, historiografiar en formato libro, sobre lo que está pasando en esta nueva industria. Hace poco Antonio Fumero decía en su blog: “¿Qué es primero la innovación tecnológica o la pedagógica? ¿Por qué no es un objeto educativo un vídeo que encuentro en Youtube y utilizo en una experiencia educativa? ¿Por qué no está en un repositorio de objetos educativos? Hablamos de tarea pedagógica, de aprendizaje y de paradigmas… ¿Por qué nadie acomete el rediseño, la reingeniería o reinvención del proceso educativo?” En vez de eso, debatimos hasta el hastío sobre si la Industria de los Videojuegos mata o no a la Literatura… Cuando el problema no está tanto en la Literatura ni el los Videojuegos, como en la Industria (en sí). Si hoy disponemos de un buen paquete de herramientas en red baratas, sencillas y usables, digamosle Web 2.0… Por qué demonios no estamos manos a la obra para extender su uso, para cultivar valor humanos mundiales, etc.

Como creador de contenidos, agradezco que me cambien la tecnología, lo agradezco mucho (seguir escribiendo con tablillas de barro, sin duda que resultaría un incordio y hay que ver cómo me lo paso con los blogs); lo que detesto es que me las cambien tan en cadena, que me sienta pisando huevos constantemente. ¡Denme un respiro! Dejemos a los chicos de Sillicon Valey que trabajen en la Web 3.0 en la 4.0 o en la que sea, y a centrarse los editores, los creadores, la cultura, etc, en vindicar usos, valores y aplicaciones. Ya vendrán las restituciones de hardware.

Por que si no la canción tendría que estar llena de matices hipocráticos que regulen éticamente la diatriba: “Algunos vídeos matarán a algunas estrellas de algunas radios”…

¿Por ejemplo? Los sistemas operativos y la maquina de los niños, en Moebius, el Blog de Carlos Neri

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